Les articles s’inscrivent dans une diversité de filiations théoriques ; ils relèvent de « disciplines » différentes (sciences de l’éducation, art, architecture, éducation, intervention sociale, écologie, sociologie, philosophie politique, études littéraires…) et revendiquent leur transversalité et leur interdisciplinarité, voire une radicale indisciplinarité. Ce corpus de texte est le reflet de notre diversité de pratiques et d’engagements, une diversité qui nous ne empêche nullement de faire commun autour d’une conception émancipatrice et collaborative de la recherche, et de converger dans une recherche critique qui ne prétend pas « savoir » à la place des autres.